齐鲁网·闪电新闻7月16日讯 深化供给侧结构性改革，建设现代化经济体系，需要更多高技能人才来支撑。近年来，山东省深化技工教育改革发展，按照政府引导、企业主导、院校参与的原则，全面推行企业新型学徒制，进一步整合企业与技工院校资源，实行企校“双基地（企业实训基地和院校培训基地）”“双师（企业导师和学校教师）”联合培养，打造了“招工即招生、毕业即上岗”的技能人才培养新模式，为山东省产业转型升级提供了技能人才支撑。截至目前，全省培养新型学徒3.98万人，发放培训补贴1.99亿元。 

实行企校联合培养，人才供需匹配度更高 

企业新型学徒制培养模式，以保证企业自主权和参与度为前提,突出强调企业和技工院校是学徒培养的“双主体”,引导企校深度融合。培训中，学校与企业共研培训课题、共定培训方案，企校双师联合培养，使得培训方案紧贴生产一线，确保培训内容全、方法活、技术新，从根本上解决了学校培养与企业需求匹配度不高的问题，促进了学习与实践的有机结合。 

“作为首批企业新型学徒制试点企业，我们与山东煤炭技师学院紧密合作，紧紧围绕企业新旧动能转换对技能人才的战略需求，在原有的‘专业老师＋企业导师’双师制基础上，创新推进企、校、厂‘三师带徒’培养体系。”山东能源临沂矿业集团公司人力资源处副处长李善祥告诉记者。企业新型学徒制的实施，给企业带来了很大实效，学徒的综合素质得到提升，特别是在设备操作及维修保养方面，由原来的“用不好、不敢拆、不会装”，变成现在的“懂操作、会保养、能检修”。两年来，导师和学徒团队在生产中实现“小改小革”50余项，为企业节省资金1000余万元。 

“一企一策、一班一案”，培养模式更为灵活简便 

企业新型学徒制模式中，技工院校对学徒实行非全日制学籍注册，实行学分制管理，制订相应的教学质量评价体系和考核制度，适当放宽技工教育学制年限、课时要求，采用学分制和弹性学制，科学调配时间，有效解决工学矛盾。对完成规定学习任务的，颁发相应毕业证书。 

淄博市技师学院负责人介绍说：“实行企业新型学徒制后，培训模式更为灵活，学校按照‘一企一策、一班一案’的组织模式，做好学徒制班级日常管理，规范人才培养方案论证及备案、培训授课、过程考核、鉴定或自主评价等关键环节管理，学院与企业的校企合作层次进一步深化，校企合作关系更加密切，培养出的技能人才更符合企业需求”。2019年以来，该学院累计与淄博市内124家企业合作培养新型学徒5745名，获批合作企业数量占淄博市总量的77%。 

以企业需求为导向，突出企业满意、企业认可 

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